为加强小学数学课堂教学研究，落实核心素养培育目标，提升中年级数学教学实效，汇文中学南山校区附属小学数学组于近期开展了《图形与几何》主题研讨课活动。
本次活动由三、四年级组五位教师轮番执教，全体数学教师全程参与听课，课后再集中组织深度研讨，共探教学优化路径，以课促研、以研提质。
沈先进老师的《什么是周长》一课，以生活化实践、直观化探究为鲜明特色，摒弃抽象理论灌输，借助树叶、书本等常见素材，引导学生通过描边线、摸轮廓、动手测量等沉浸式操作，自主感知封闭图形一周的长度即为周长。课堂上，学生们运用绳测、直尺测量等方法探究周长，在动手实践中深化概念理解，不仅有效提升了学生的观察、操作与探究能力，更激发了孩子们学习数学的热情，为后续几何知识的学习夯实了基础。
张倩老师在《探索与发现：三角形边的关系》一课中，以复习导入自然引出三角形的定义，借助直观的小磁条操作活动，让学生们在动手摆拼的过程中初步感知能否围成三角形的条件；随后，通过算一算、比一比，引导学生自主探究、归纳出“三角形任意两边之和大于第三边”的规律；在能力提升环节，拓展“两边之差小于第三边”，实现知识的深化。整节课注重动手实践与自主探究，层层递进、逻辑清晰，充分调动学生的参与性，课堂教学生动高效，有效地培养了学生的观察、推理与归纳能力。
董晨晨老师执教的《长方形周长》一课，以三个递进式活动贯穿课堂：活动一，以“测量—计算—归纳”的探究路径，让学生亲历长方形周长算法的推导过程，将抽象知识转化成直观体验；活动二，引导学生将探究经验迁移至正方形，在类推中归纳算法，提高推理能力；活动三，借助“靠墙围蔬菜园”的真实情境，让学生运用周长知识解决实际问题，培养实践能力。
徐文俊老师执教的《四边形分类》紧扣教材、目标明确，以“分类”为核心，聚焦平行四边形、梯形的特征，以及长方形、正方形与平行四边形的包含关系，目标清晰、重点突出。从一般四边形到特殊四边形，从特征认识到关系梳理，由浅入深、由具体到抽象，帮助学生构建了完整的图形知识体系，符合四年级学生的空间观念发展规律。
卞耀杰老师执教的《相等的周长》一课，巧妙借助AI动画故事创设生动的探究情境，将抽象的数学知识融入趣味叙事中，引导学生深入探究不同形状的图形周长相等的规律及内在原理。课堂设计的互动形式新颖、氛围活跃，充分调动了学生的参与热情和探究欲望，让孩子们在轻松愉快的氛围中主动思考、动手实践。整堂课紧密联系生活实际，让学生真切感受到“数学源于生活又应用于生活”，有效地提升了学生的数学核心素养。
课后，全体数学教师齐聚一堂，面对面开展研讨交流。评课环节气氛热烈，大家围绕五位老师的课堂教学逐一进行细致剖析，精准点评亮点与不足。同时，大家还围绕教学目标落实、课堂互动设计、学情把握、环节优化等核心议题认真研讨，各抒己见、互学互鉴，在思维碰撞中凝聚教学智慧，在坦诚交流中总结教学经验，为后续改进课堂教学和提升教学质效取得了共识、明确了方向。