丰秋好景宜静学，教研之路不止步。为了加强教师对新课标的深入理解，准确把握新概念、新变化、新要求，切实发挥教师在义务教育阶段的导向作用，20日上午，汇文中学附属小学数学组赴汇文学校小学部参加三年级数学组开展的同课异构教学研讨活动。
体现新课标要求，注重营造活跃的课堂氛围
汇文学校小学部陈佳老师和黄海老师同上的一节课“需要多少钱”，教学内容是“两位数乘一位数”。陈佳老师以课前游戏导入，在展示主题图后，让学生发现图中数学信息，然后提出数学问题。黄海老师以课前复习导入的方式，直接引出新知识的解决方法。
在课后研讨交流环节中，汇文中学附属小学的沈先进老师说，陈佳老师的导入在充分了解学段特点的基础上，游戏导入，提高了学生对本节课的学习兴趣，给学生充足的时间，发现数学问题，提出数学问题，真正做到了把课堂还给学生。黄海老师的导入深挖学情分析，加深了学生对旧知的回忆，搭建了从未知到已知，从新知到旧知的桥梁，让学生对即将要学习的知识充满好奇。面对新课标改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，联系学段学情，让学生享受“快乐数学”。
在解决问题中寻找方法，完成算理和算法的迁移
两位老师让学生根据主题图提出数学问题“3个游泳圈需要多少钱”，然后列出算式12x3，再尝试解答。首先，学生想到的第一种方法是学过的“想加法算乘法”，12+12+12得出乘法结果。然后，第二种方法老师通过引导可以怎样付钱，学生得到3个10元，3个2元，将12拆分成10和2，再相继与2相乘，之后相加得到乘法算式的答案，总结出分解法：一分二乘三相加。其次，第三、四种方法是点子图和表格法，通过先拆后和的方法从已知推出未知算式的算理。
参加研讨学习的汇文中学附属小学徐文俊老师分析说，两位老师都是通过先拆后和的方法从已知推出未知算式的算理，通过渗透数学思想、方法，为下一步学习算法奠定基础，完整的体现了新课标有关整数乘法的内容要求、学业要求和教学提示的有关要求；然后，通过“点子图”这种直观模型沟通算理，体验把未知转换成已知的过程。学生核心素养的培养是在参与学习活动中逐步形成和发展的，所以在教与学的过程中，老师应该高度重视学生的一言一行，要教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，创设有意义的教学活动，这样的课堂必定充满生机，活泼有趣。
短暂的研讨活动结束了，虽然时间有限，但是学习到的东西很多，对后续教学产生的影响深远持久。教师要走进新课程，实现新课标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。所以，教师首先要把自己定位成一个学习者，当学习和热爱撞满怀的时候，就无比期待下次的学习机会。